?

Log in

No account? Create an account

Предмет и объект в построении психологического исследования для студентов
Стяг России
alexlotov
В психологическом исследовании Объект это обязательно неодушевленный предмет. (Хотя, в общем, все вокруг и внутри - объекты, и феномен сознания, и Бог, но с преподавателем не шутят)

Определять его надо так, чтобы внутрь его поместился еще Предмет.
То есть, должна получиться матрешка из понятий - объект в ОБЪЕКТЕ - о_О.
Сначала необходимо определить предмет, то есть то, что будет конкретно исследоваться.
Потом уже придумаем, что будет Объектом.

Предмет берется из уровня детализации, что расположен глубже в нашей матрешке.
Выписываем НП - Независимые переменные и ЗП - зависимые переменные.

Фраза, которая описывает зависимость ЗП от НП будет у нас Предметом.

Например, в статье "ВЛИЯНИЕ УРОВНЯ ГИПНАБЕЛЬНОСТИ НА ХАРАКТЕРИСТИКИ ФОНОВОЙ ЭЭГ"
Предметом будет "Влияние уровня гипнабельности (НП) на биоэлектрическую активность мозга (ЗП)"

Тут у нас, извините, опять получилась матрешка. Фактичеки ЗП, конкретно, это "параметры ЭЭГ".

Но эти параметры есть результат измерений электрической активности мозга, что есть более общее понятие, чем просто "параметры ЭЭГ".

Чтобы выписать Объект, следует начать спуск с самого крупного Объекта, например, с Мультиверса, который содержит Видимую вселенную.
Спуск продолжать до тех пор, пока он точно не будет вмещать уже определенный нами Предмет, а ни что-то совсем другое.

В данном примере этим Объектом, очевидно, точно будет мозг.
Но можно ли продолжить спуск дальше, но не до объекта, который у нас определен уже как Предмет?

Итак, вообразили себе объект А. - мозг. Вообразили себе внутри А. объект Б. - "Гипнабельность, завязанную на электрическую активность мозга"
Как видите, мы все время интенсивно используем принцип матрешки, принцип о_О.

Что еще можно себе вообразить между А. и Б.?

Ничего в голову не приходит, кроме какой-нибудь активности мозга..

Ну пусть и будет Объектом у нас "Электрическая активность мозга".
То есть, из определения Предмета я исключил более эфемерное (то, что может быть, а может и не быть) и получил определение Объекта.

Побочные переменные входят в класс дополнительных переменных. Дополнительная переменная это такая переменная, которая не доросла еще до уровня 2-ой Независимой переменной и у нас, поэтому, еще не факторный эксперимент (и тут у нас здесь матрешка)

Дополнительную переменную надо указывать в эмпирической (экспериментальной) гипотезе, где связываются НП и ЗП, для уточнения условий эксперимента.

Побочную переменную мы не учли, поэтому тот, кто ее обнаружит, назовет ее побочной.

Квазиэксперимент у нас будет всегда, если только ученый сам не меняет НП - независимую переменную. Например, если он сам бьет током испытуемых или не бьет, то это эксперимент. А если бедных подопытных человечков бил током другой ученый, а наш ученый только смотрит, есть на их теле ожоги от электрошокера, то это уже будет квазиэксперимент. Главное тут в точности следовать определению из учебника.

Есть эксперименты, которые никак нельзя улучшить, потому что схема отработана и ничего в ней менять не нужно, потому что не хочется. Вот тут я собрал с десяток таких исследований: Психологические исследования выгорания на работе. Люди как выгорали, так и выгорают. Психологи как тестировали, так и продолжают их тестировать на выгорание. Все при деле.

В корреляционном исследовании все переменные зависимые. (Дружинин В. Н. - Экспериментальная психология) Но квантовый мир один, целостен, логичен, а все мы его неотъемлемые части. Откуда немедлено следует Критерий истины: «В единственно-устойчивом Мире все факты складываются в целостную картину Мира, в том числе и все те факты, которые будут известны в будущем».

Иначе говоря, всегда «причина влечет следствие».

Откуда следует, что если между двумя зависимыми переменными мы устанавливаем связь, то мы можем еще раз провести эксперимент, назначив одну из переменных Независимой или ввести новую переменную, которая будет у нас Независимой.

Если использовать Бутстрапную теорию Джеффри Чу, то мы можем согласиться, что
"Целое первично по отношению к его частям"
"Процесс первичен, паттерн – вторичен"
"Наблюдатель всегда является участником изучаемого процесса"
"В природе нет фундаментальных сущностей"
"Описание природы может быть только приблизительным"

Этот предмет - самый трудный для тех, кто учится на психолога. Это как Логика в университете для гуманитариев. Не понять без чтения литературы:

Литература\
Построение психологического исследования\
Дружинин В.Н. Экспериментальная психология.pdf

Если пользоваться только гуглом, то он вас забанит, как и меня:

promo alexlotov december 31, 2037 23:50 605
Buy for 20 tokens
Стандартный ответ типичному троллю. Чтобы планетарно-звездная цивилизация существовала и развивалась гармонично и В Е Ч Н О , ей необходимо адекватно отражать единственный реальный Мир в русле Глобального исторического процесса, для чего ей необходима Н о в а я п а р а д и г м а м и…